In British Columbia’s nature programs where hearts are rooted : a multiple case study of nature education in early childhood education
Notice bibliographique
Résumé
This research is aimed at contributing to knowledge about early childhood education (ECE) nature programs for children aged two to five years old. In the research, three cases that embed eight early childhood nature programs were examined in British Columbia (BC). This research is applied and interdisciplinary. The research questions address why nature education is important in educating young children. A qualitative approach was used to identify the relevant data outlined in this dissertation. Data was collected at individual case study programs and then analyzed through thematic analysis, coding of materials, field observations, and researcher reflections. The key findings determined that: (1) nature exposure helps reconnect children to nature; and (2) there are social benefits of that reconnection that positively affect children’s development, happiness, and health. Findings also indicated that to realize these outcomes, operators and educators of nature programs- have a breadth and depth of leadership that demonstrated both a vision and a mission of how to facilitate children’s experiences in nature. In the research process, limitations were identified alongside ethical considerations, to inform the completed research. Findings from this study will be disseminated to interested early childhood professionals. This knowledge dissemination is key to building nature education capacity in ECE programs. Key Words: nature, methodology, case study, children, early childhood education, nature education, early childhood educators, placed-based education, pedagogy, resource
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».