Establishing the Roots of Community Service-Learning in Canada: Advocating for a Community First Approach
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This article explores the roots of the Canadian community service-learning (CSL) movement through a comparative discussion of service-learning in Canada and the United States. The article provides a brief overview of CSL’s historical foundations in both countries, addressing especially how differences in CSL funding infrastructure have distinctly shaped the movement in each country. While national funding bodies and nation-wide institutionalization remain central to CSL in the U.S., Canada’s CSL efforts have predominantly been shaped by the efforts of private foundations and grassroots community agents. This essay analyzes the obstacles and problems currently within Canadian CSL, but also provides recommendations around documentation, sustainability, and the future of CSL in Canada, including the recommendation to maintain a community first approach in Canadian CSL. As it considers how the influence of the United States continues to shape CSL in Canada, and how the two national movements remain distinct from one another, we hope this examination will contribute an historical perspective to scholarship on Canadian CSL and will offer entry points to engage in critical conversations on the emergence of the field.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,883 | 0,678 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,713 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,720 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle