An Investigation into the Relationship between Adults’ Levels of Education-Related Epistemic Freedom and Epistemic Violence
Notice bibliographique
Résumé
The present study investigates the relationship between epistemic freedom and epistemic violence. The problematization was based on adults. Due to adults’ responsibilities for education, the study focuses on adults’ levels of education-related epistemic freedom and epistemic violence. The research problem was analyzed with the correlational research model. The sample consists of 129 participants between 22 and 67 years. The data were collected with epistemic violence-freedom scale. The study revealed that adults’ level of accepting education-related epistemic violence and resorting to education-related epistemic violence were “moderate” and “low”, respectively, while their enjoyment of epistemic freedom in the past was between “moderate” and “high” and their tendency to education-related epistemic freedom was “high”. The authors found a significant, negative, and weak relationship between adults’ levels of “resorting to epistemic violence” and levels of “enjoyment of education-related epistemic freedom in the past” and “their tendency to education-related epistemic freedom”. The authors also observed a significant, positive, and moderate relationship between adults’ levels of “enjoyment of education-related epistemic freedom in the past” and “their tendency to education-related epistemic freedom”. The authors suggest that individuals should be provided with a freedom-based education and setting.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».