Guardians of the hallways? School resource officers and bullying
Notice bibliographique
Résumé
Purpose School resource officers (SROs) have become commonplace in schools across the USA. Although their visibility may allow them to function as capable guardians, little research has examined their impact on less serious but more common forms of school violence, like bullying. The purpose of this paper is to examine the relationship between the presence, quantity and roles of SROs and the frequency of bullying. Design/methodology/approach Data come from the nationally representative 2006 School Survey on Crime and Safety. The relationship between SROs and bullying, controlling for other guardians, motivated offenders and school characteristics, was assessed using ordered logistic regression. Separate models were estimated for middle and high schools. Findings There was no association between the presence, quantity or role of SROs and bullying in middle or high schools; however, teacher training was associated with less frequent bullying, especially in middle schools, and the presence of motivated offenders was associated with more frequent bullying. Research limitations/implications Whether SROs reduce school violence is contested; this study found no association between SROs and bullying, a less serious but more common form of school violence. Future research should consider the roles of SROs in schools and the credibility of capable guardians. Practical implications The results caution against continuing to divert educational and social service resources to law enforcement in schools. Continued training for teachers may provide more effective guardianship against bullying. Originality/value This paper contributes to the developing literature on the effect of SROs on less serious but more common forms of school violence, like bullying.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».