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Enregistrement W2895429420 · doi:10.1186/s12889-018-5903-x

Canada’s Physical Literacy Consensus Statement: process and outcome

2018· article· en· W2895429420 sur OpenAlexafffundabout
Mark S. Tremblay, Christa Costas-Bradstreet, Joel D. Barnes, Brett Bartlett, Diana Dampier, Chantal Lalonde, Reg Leidl, Patricia E. Longmuir, Melanie McKee, Rhonda Patton, Richard Way, Jennifer Yessis

Notice bibliographique

RevueBMC Public Health · 2018
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueChildren's Physical and Motor Development
Établissements canadiensFriends For LifeUniversity of WaterlooJoseph Brant HospitalHealth CanadaEastern Ontario Training BoardImpactChildren's Hospital of Eastern Ontario
Organismes subventionnairesPublic Health Agency of Canada
Mots-clésHealth literacyPublic relationsStakeholderMedicineLiteracyPhysical educationMission statementHealth promotionPublic healthMedical educationPolitical sciencePsychologyPedagogyNursingLawHealth care

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

BACKGROUND: Healthy movement behaviours of Canadian children and youth have been found to be suboptimal; this is associated with declines in physical fitness, increases in obesity, and elevated chronic disease risk. Physical literacy is an evolving construct representing foundational domains upon which physically active lifestyles are based. Many sectors and organizations in Canada are embracing physical literacy in their programs, practices, policies, and research; however, the use of inconsistent definitions and conceptualizations of physical literacy had been identified by stakeholders as hindering promotion and advancement efforts. METHODS: With leadership from ParticipACTION, organizations from the physical activity, public health, sport, physical education, and recreation sectors collaborated to create a physical literacy consensus definition and position statement for use by all Canadian organizations and individuals. The process involved an environmental scan, survey of related evidence, stakeholder consultations, and creation of a Steering Committee. From this background work a consensus statement was drafted, shared with stakeholders, revised, and ratified. RESULTS: Canada's Physical Literacy Consensus Statement was launched in June 2015 at the International Physical Literacy Conference in Vancouver, British Columbia. To further promote the Consensus Statement, the Sport for Life Society developed and simultaneously released the "Vancouver Declaration", which contained additional guidance on physical literacy. Both the Consensus Statement and the Declaration endorsed the International Physical Literacy Association's definition of physical literacy, namely "the motivation, confidence, physical competence, knowledge and understanding to value and take responsibility for engagement in physical activities for life". CONCLUSIONS: Sector partners hope that the Consensus Statement, with its standardized definition, brings greater harmony, synergy, and consistency to physical literacy efforts in Canada and internationally. Going forward, the impact of this initiative on the sector, and the more distal goal of increasing habitual physical activity levels, should be assessed.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,124
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,194
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,906
Score d'incertitude au seuil0,680

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,1240,194
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,002
Méta-épidémiologie (sens large)0,0020,003
Bibliométrie0,0070,006
Études des sciences et des technologies0,0130,004
Communication savante0,0080,003
Science ouverte0,0060,008
Intégrité de la recherche0,0050,008
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0160,004

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,048
Tête enseignante GPT0,379
Écart entre enseignants0,331 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations199
Publié2018
Routes d'admission3
Résumé présentoui

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