Heterotypic trajectories of dimensional psychopathology across the lifespan: the case of youth‐onset attention deficit/hyperactivity disorder
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Recent studies have demonstrated the existence of a distinct late-onset attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) trajectory. Our objective is to test if there are distinct ADHD trajectories regarding age of onset from childhood to adolescence and to compare clinical manifestations, cognitive functions and genetic risk for ADHD among distinct longitudinal groups. METHOD: Nine hundred and twenty four children and adolescents from the community participated in the study. We compared clinical, cognitive features and genetic risk among four groups of participants: (a) childhood-limited, (b) youth-onset, (c) childhood-onset with youth persistence, and (d) community comparisons without ADHD. Symptomatic and diagnostic assessments were performed using the Development and Well-Being Behavior Assessment, the Strengths and Difficulties Questionnaire, and the Child Behavior Checklist. Cognitive functions were measured using a battery of standardized tests. Genetic risk for ADHD was calculating using summary statistics from the Psychiatric Genomics Consortium. RESULTS: Half of the adolescents (52%) with ADHD had their symptom onset in adolescence. The impairment level of this group in adolescence is similar to the persistent group. Despite not having ADHD, the youth-onset group already presented in childhood more symptoms from other domains of psychopathology, higher shared variance in psychiatric symptomatology (p-factor), school impairment, and executive dysfunctions than community comparisons. Furthermore, the youth-onset group presented lower levels of genetic risk for ADHD compared to other cases. CONCLUSIONS: A significant proportion of adolescents with ADHD were youth-onset cases and presented similar impairment levels as those cases with early-onset ADHD. The presence of cognitive impairments and higher levels of clinical symptoms in the youth-onset group already at childhood speaks in favor of a heterotypic trajectory of psychopathology suggesting that youth-onset ADHD might be an artificial consequence of categorizing dimensional psychopathology into discrete diagnostic groups.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».