Educación y democracia en los discursos reformistas del protestantismo liberal en Argentina (1900-1930)
Notice bibliographique
Résumé
Entre fines del siglo XIX y principios del XX es posible ubicar en la Argentina al protestantismo liberal , minoria religiosa anticlerical que participo en el debate politico educativo en torno a la construccion de la ciudadania. En el entramado de las tensiones propias del periodo entre 1900 y 1930 que Ansaldi (1994) caracteriza como de la hegemonia burguesa , ubicamos producciones discursivas difundidas por medio de la revista mensual “ La Reforma: revista de religion, educacion, historia y ciencias sociales (revista de revistas)” desde la cual se promovia una reforma educativa, politica y cultural. Dicha publicacion, que nutria al mismo tiempo iniciativas educativas en co-participacion con el Estado, deja entrever la difusion de discursos que formaron parte de una nutrida produccion que abordaba la problematica inherente a la construccion de una republica democratica, frente al irresuelto problema de la cuestion social. En este trabajo nos aproximamos desde una perspectiva interdisciplinaria a producciones discursivas referidas a estas problematicas en las que encontramos elementos constitutivos de tradiciones heredadas de la religiosidad protestante, la filosofia liberal y formulaciones elaboradas en el contexto de la consolidacion de las democracias y regimenes republicanos de los EEUU y Canada. Vinculaciones politicas e ideologicas de esta minoria con sectores del poder politico permearon su difusion, lo que otorga un marco para su interpretacion en el particular contexto de expansion del Estado argentino y el proceso de ampliacion de los derechos politicos.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».