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Enregistrement W2897801176 · doi:10.1111/2041-210x.13159

I can see clearly now: Reinterpreting statistical significance

2019· article· en· W2897801176 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueMethods in Ecology and Evolution · 2019
Typearticle
Langueen
DomaineMathematics
ThématiqueStatistical Methods in Clinical Trials
Établissements canadiensMcMaster University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésCLARITYNull hypothesisStatistical hypothesis testingMeaning (existential)Alternative hypothesisPsychologyContext (archaeology)Cognitive psychologyComputer scienceEconometricsStatisticsMathematicsGeographyBiology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract Null hypothesis significance testing (NHST) remains popular despite decades of concern about misuse and misinterpretation. There are many recent suggestions for mitigating problems arising from NHST, including calls for abandoning NHST in favour of Bayesian or information‐theoretic approaches. We believe that NHST will continue to be widely used, and can be most usefully interpreted as a guide to whether a certain effect can be seen clearly in a particular context (e.g. whether we can clearly see that a correlation or between‐group difference is positive or negative). We believe that much misinterpretation of NHST is due to language: significance testing has little to do with other meanings of the word ‘significance’. We therefore suggest that researchers describe the conclusions of null‐hypothesis tests in terms of statistical ‘clarity’ rather than ‘significance’. We illustrate our point by rewriting common misinterpretations of the meaning of statistical tests found in the literature using the language of ‘clarity’. The meaning of statistical tests become easier to interpret and explain when viewed through the lens of ‘statistical clarity’. Our suggestion is mild, but practical: this simple semantic change could enhance clarity in statistical communication.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,010
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,074
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: Théorique ou conceptuel
GenreSignal candidat: Méthodes · Signal consensuel: Méthodes
Score de désaccord entre enseignants0,150
Score d'incertitude au seuil0,934

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0100,074
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,210
Tête enseignante GPT0,537
Écart entre enseignants0,327 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle