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Enregistrement W2898380250 · doi:10.1097/mpg.0000000000002188

Pediatric Feeding Disorder

2018· article· en· W2898380250 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of Pediatric Gastroenterology and Nutrition · 2018
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueChild Nutrition and Feeding Issues
Établissements canadiensMcMaster UniversityMcGill University Health Centre
Organismes subventionnairesMax-Planck-Gesellschaft
Mots-clésMedicinePsychosocialTerminologyPsychological interventionQuality of life (healthcare)International Classification of Functioning, Disability and HealthInclusion (mineral)MEDLINEIntensive care medicinePsychiatryPhysical therapyNursingPsychologyRehabilitation

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Pediatric feeding disorders (PFDs) lack a universally accepted definition. Feeding disorders require comprehensive assessment and treatment of 4 closely related, complementary domains (medical, psychosocial, and feeding skill-based systems and associated nutritional complications). Previous diagnostic paradigms have, however, typically defined feeding disorders using the lens of a single professional discipline and fail to characterize associated functional limitations that are critical to plan appropriate interventions and improve quality of life. Using the framework of the World Health Organization International Classification of Functioning, Disability, and Health, a unifying diagnostic term is proposed: "Pediatric Feeding Disorder" (PFD), defined as impaired oral intake that is not age-appropriate, and is associated with medical, nutritional, feeding skill, and/or psychosocial dysfunction. By incorporating associated functional limitations, the proposed diagnostic criteria for PFD should enable practitioners and researchers to better characterize the needs of heterogeneous patient populations, facilitate inclusion of all relevant disciplines in treatment planning, and promote the use of common, precise, terminology necessary to advance clinical practice, research, and health-care policy.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,013
Score d'incertitude au seuil0,411

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,012
Tête enseignante GPT0,264
Écart entre enseignants0,253 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle