Peer Mentorship for the Internationally Educated Nurse: An Appreciative Inquiry
Notice bibliographique
Résumé
Within nursing, mentorship between the graduate and student nurse relationship has been a longstanding strategy to support students' clinical placement knowledge and praxis.More recently, peer mentorship between the student-to-student relationships has gained interest within academic settings.However, this area has little research focusing on mentorship processes and outcomes; particularly those related to Internationally Educated Nurses (IENs) and their transitioning into being a learner within an academic setting while acclimatizing to Canadian life.This exploratory project, using an appreciative inquiry (AI) approach, focuses on the peer-mentorship aspect of the student nurse advocacy program (SNAP) with IENs registered as learners at Langara College in the School of Nursing.Specifically, this research project identifies the strengths and needs of IENs registered in a post-degree certificate program, as well as those of their peer mentors.A purposive sample of eight participants voluntarily enrolled in the project wherein each IEN was paired with a peer mentor from SNAP, a Bachelor of Science in Nursing, student.A thematic analysis of data obtained from focus group discussions and a survey questionnaire suggest all participants bring a number of strengths to the mentorship process.Four themes were identified: cultural understanding, trust and support, college integration, and blending of roles.This last theme, blending of roles, provides an alternate view of what is meant by mentorship.Furthermore, the findings suggest key attributes simultaneously support the transition of IENs and build upon the capacities of the peer mentors.Participants identified strategies that can enhance the resources and services provided by SNAP which will inform future IEN education.These strategies and the continued analysis of data will be further explored in phases design and destiny of Appreciative Inquiry (AI) in the next stage of the project.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,019 | 0,030 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,011 |
| Communication savante | 0,010 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,013 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».