History education debates: Canadian identity, historical thinking and historical consciousness
Notice bibliographique
Résumé
espanolEste articulo profundiza en los debates historicos y actuales en Canada sobre la historia nacional y la ensenanza de la historia en el complicado escenario de trece jurisdicciones educativas de Canada. En este trabajo se analizan los debates sobre los contenidos en la ensenanza de la historia y en los libros de texto, asi como los enfoques en la escuela. Se analizan las formas en que un enfoque de pensamiento historico esta consolidandose en todo el pais en el periodo actual, con una mayor atencion a la investigacion en la ensenanza de la historia y su difusion y su mayor presencia en los planes provinciales. Se considera el papel del gobierno federal en estos cambios, las organizaciones privadas sin fines de lucro, y los proyectos financiados por el gobierno nacional, tales como el Historical Thinking Project y The History Education Network. EnglishThis article sets Canadian historical and current debates about national history and history education into the complicated scenario of Canada’s thirteen educational jurisdictions. It looks at debates in the past about the content of history courses and textbooks, as well as approaches to the teaching of history in schools. It discusses the ways in which a historical thinking approach to history education is thriving across the country in the present period, with increased attention to history education research and its dissemination, and an increased presence in provincial curricula. It considers the role in these changes of the federal government, nonprofit private organizations, and national government-funded projects, such as The Historical Thinking Project and The History Education Network.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,007 |
| Études des sciences et des technologies | 0,042 | 0,029 |
| Communication savante | 0,019 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,015 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».