An Interactive Virtual Reality Tour for Adolescents Receiving Proton Radiation Therapy: Proof-of-Concept Study
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Child life therapists provide patient education for children undergoing radiation therapy to assist in coping with and understanding their treatment. OBJECTIVE: This proof-of-concept study aimed to determine the feasibility of incorporating a 360-degree video tour via a virtual reality system for children scheduled to receive radiation therapy. The secondary objective was to qualitatively describe each subject's virtual reality experience. METHODS: Children aged ≥13 years scheduled to receive proton radiation therapy were included in the study. Subjects watched the 360-degree video of the radiation therapy facility in an immersive virtual reality environment with a child life therapist experienced in coaching children receiving radiation therapy and completed a survey after the tour. RESULTS: Eight subjects consented to participate in the study, and six subjects completed the 360-degree video tour and survey. All the enrolled patients completed the tour successfully. Two subjects did not complete the survey. Two subjects requested to pause the tour to ask questions about the facility. Five subjects said the tour was helpful preparation before undergoing proton radiation therapy. Subjects stated that the tour was helpful because "it showed [them] what's to come" and was helpful to see "what it's like to lay in the machine." One subject said, "it made me feel less nervous." Six subjects stated that they would like to see this type of tour available for other areas of the hospital, such as diagnostic imaging rooms. None of the subjects experienced nausea or vomiting. CONCLUSIONS: The 360-degree video tour allowed patients to explore the treatment facility in a comfortable environment. Participants felt that the tour was beneficial and would appreciate seeing other parts of the hospital in this manner.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».