132 Can exposure to framed messages about safety reduce risk behaviours by school-aged children?
Notice bibliographique
Résumé
<h3>Statement of Purpose</h3> The current study aimed to determine whether delivering framed safety messages (gain-framed, loss-framed, and no frame) in poster format reduced physical risk-taking behaviours when children were in a positive mood. Previous research has shown that when in an elevated positive mood state, children engage in more risk behaviours than when in a neutral mood state, which leads to greater risk of injury (Morrongiello <i>et al</i>., 2014). Research in this area is particularly important for school-aged children, who are becoming increasingly independent and more vulnerable to injury outside of the home (Morrongiello <i>et al</i>., 2013). <h3>Method/Approach</h3> 28 children (7–9 years old) were exposed to a message (gain-frame, loss-frame, or no frame (control) message) regarding play behaviours on a specific risk-taking measure (an obstacle course). Children’s risk-taking was measured before and after a positive mood has been induced, and the impact of framed safety messaging on risk-taking behaviours was examined. <h3>Results</h3> Results indicated the positive mood induction was successful and led to increased risk taking when participants were in a positive mood. Both gain- and loss- framed messages differentially counteracted this mood effect and led to reduced risk taking, but the loss-framed message reduced risky behaviours to a level significantly lower than the participants’ baseline risk-taking behaviours. <h3>Conclusions</h3> Results demonstrate that even in a positive mood, children can be influenced to engage in safer play behaviours with the use of message framing (particularly loss-framed messaging). <h3>Significance and Contributions to Injury and Violence Prevention Science</h3> Given that physical risk taking was mitigated by framed safety posters (particularly loss-framed posters) even when children were in a positive mood, framed posters may be a cost-effective and useful intervention in places like public parks, where children are often happy and inclined to engage in increased risk-taking.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».