Building blocks of resiliency: a transactional framework to guide research, service design, and practice in pediatric rehabilitation
Notice bibliographique
Résumé
Purpose: Children’s resiliency is seen as important in pediatric rehabilitation, but is seldom the focus of research or intervention. This article presents a resiliency framework to inform pediatric rehabilitation research, service design, and practice.Methods: The development of the framework was guided by a transactional, life course perspective, and a review of self-constructs in the resiliency literature.Results: The framework comprises health-related adversities, self-capacities, self-regulatory processes, and adaptive benefits. Four adaptive self-capacities are highlighted (activity self-efficacy, capacity to marshal resources and supports to achieve goals, capacity to adapt to changing life situations, and capacity to envision a positive future). These self-capacities are linked to common adversities experienced by children with disabilities, namely activity limitations, functioning and participation restrictions, transition issues, and anticipated future life challenges. The self-capacities are also associated with empowered, optimistic, adaptive, and hopeful mindsets, which influence accommodative and assimilative self-regulatory strategies affecting children’s adaptive benefits.Conclusions: The framework can inform resiliency-related research exploring self-capacities and resiliency processes. The framework points to what is modifiable through intervention targeting the person-in-context, namely self-capacities, mindsets, and situated experiences. Implications for service design and delivery include providing opportunities and interacting with clients in ways that support the development of these self-capacities.Implications for rehabilitationFostering resiliency means preparing children with disabilities to negotiate and navigate the adversities and challenges they will encounter over their lives.Important resiliency-related self-capacities include activity self-efficacy, capacity to marshal resources and supports to achieve goals, capacity to adapt to changing life situations, and capacity to envision a positive future.The resiliency framework suggests the importance of enhancing children’s views of themselves as empowered, optimistic, adaptive, and hopeful.Practice will be enriched by acknowledging that a range of health concerns are relevant to practice, including issues of impairment, functioning, participation, and adaptation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,061 | 0,037 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,008 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,046 |
| Communication savante | 0,018 | 0,020 |
| Science ouverte | 0,007 | 0,014 |
| Intégrité de la recherche | 0,006 | 0,013 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».