Education About Dental Erosion in U.S. and Canadian Dental Schools
Notice bibliographique
Résumé
Dental erosion (DE) is a well-accepted multifactorial form of tooth wear involving acids. Due to its irreversible nature, recognizing the early signs is important to develop appropriate preventive strategies. However, its place in dental curricula remains unclear. Consensus has not been established regarding the integration of erosive tooth wear into core cariology curricula in North America. The extent to which DE is taught is questionable since etiology, risk assessment, and management are not all the same as for dental caries. The aim of this study was to survey U.S. and Canadian dental schools regarding their teaching of DE. Email invitations were sent to deans, chairs, and selected faculty members at all 76 U.S. and Canadian dental schools in 2016, asking them to either respond or forward the survey-link provided to the appropriate person in their school. Responses from the same school were combined for analysis. Respondents from 59 schools (77.6% response rate) responded to the survey, and all of them confirmed the inclusion of DE in their curricula. However, only 15.3% of respondents identified correctly all the clinical signs of DE. Although management through behavioral intervention was prioritized, diet analysis was often not a clinical requirement, and 45.8% of respondents did not teach any type of tooth wear index for monitoring. This study concluded that DE has a place in dental curricula, but whether this topic is adequately covered is questionable. There is a need to establish clearer topics and requirements emphasizing the diagnosis and management of DE, potentially in cariology curricula.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».