Developmental filial therapy: process-outcome research on strengthening child-parent relationships through play in a setting for victims of domestic violence
Notice bibliographique
Résumé
The present research study was conducted in partial fulfillment of the dissertation requirements for the degree of doctor of philosophy. The small scale pilot process and outcome study examined: (a) the therapeutic efficacy of intensive (i.e., daily) filial therapy for victims living within a domestic violence shelter; and (b) the dynamic processes of child-parent enactments within Melanie Klein's (1932/1975, 1950) theoretical constructs and clinical interpretation on object relations, and that of developmental stage theory (e.g., symbiosis, differentiating, practicing, rapprochement) in early childhood (Mahler, 1952, 1968; Mahler, Pine, & Bergman, 1975) and adulthood (Bader & Pearson, 1983, 1988, 1990) interpersonal relationships. In doing so, the hallmarks play therapy and therapeutic principles of filial therapy (VanFleet, 1994, 1999a) were examined and evaluated by means of both quantitative (e.g., treatment outcomes) and qualitative (e.g., process-orientated interpersonal) measures. Four (4) mother-child dyads participated in the study, which was undertaken on-site at a local domestic violence shelter in Calgary, Alberta. The study was based on accounts of treatment interventions with children and mothers conducted by the present author, a clinical psychologist and registered play therapist/supervisor. The study also includes the author's specifically developed and designed instrumentation for investigating interpersonal processes, and for which interrater measures were obtained. These results suggest supportive findings on both the level of filial treatment efficacy and for an integrative theoretical foundation linking a developmental interpretation and understanding of intrapersonal and interpersonal human processes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».