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Enregistrement W2903007935 · doi:10.1136/bmjopen-2018-026912

Improving social inclusion for people with dementia and carers through sharing dance: a qualitative sequential continuum of care pilot study protocol

2018· article· en· W2903007935 sur OpenAlexafffundabout
Mark W. Skinner, Rachel Herron, Rachel J. Bar, Pia Kontos, Verena Menec

Notice bibliographique

RevueBMJ Open · 2018
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueDiversity and Impact of Dance
Établissements canadiensUniversity of ManitobaToronto Rehabilitation InstituteUniversity Health NetworkToronto Metropolitan UniversityBrandon UniversityTrent University
Organismes subventionnairesInstitute of AgingAlzheimer SocietyCanadian Institutes of Health ResearchTrent UniversityAlzheimer Society of ManitobaCanada Research Chairs
Mots-clésInclusion (mineral)Thematic analysisQualitative researchDanceMedicineNursingFocus groupMedical educationGerontologyPublic relationsSociologySocial science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

INTRODUCTION: This study examines the potential of dance to improve social inclusion for people living with dementia and carers. Research suggests that arts-based programmes can improve the health of people living with dementia and carers; however, little is known about how these programmes might address barriers to social inclusion. Addressing barriers requires the development and evaluation of accessible, non-stigmatising and affordable programmes that facilitate social inclusion across the continuum of institutional, community and household care settings. METHODS AND ANALYSIS: The study involves a qualitative sequential pilot study of the innovative Baycrest NBS Sharing Dance Seniors programme underway in non-metropolitan regions of two Canadian provinces. It focuses on the remotely instructed delivery of the programme in care facilities, community centres and households. The study involves five phases of observations, diaries, focus groups and interviews with programme participants (people living with dementia), carers, coordinators, instructors and volunteers as well as critical reflections among research investigators and knowledge users. NVivo-based thematic and narrative analyses of the qualitative data will produce new knowledge about the experiences, effectiveness and challenges of the dance programme that will inform understanding of whether and in what ways it increases social inclusion and quality of life for older people living with dementia and carers. The findings will identify opportunities for programme expansion and support the further development of arts-based approaches. ETHICS AND DISSEMINATION: The study is approved by the Research Ethics Boards at Trent University and Brandon University, and by participating organisations according to their governance procedures. The perspectives of people living with dementia and carers are incorporated throughout the study (from design to dissemination) and the study adheres to the ethical considerations when including people with dementia. A series of publicly available reports, seminars and symposia will be undertaken in collaboration with knowledge user and collaborating organisation partners.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,039
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,021
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Protocole · Signal consensuel: Protocole
Score de désaccord entre enseignants0,046
Score d'incertitude au seuil0,208

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0390,021
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0020,003
Méta-épidémiologie (sens large)0,0030,002
Bibliométrie0,0030,003
Études des sciences et des technologies0,0090,005
Communication savante0,0040,002
Science ouverte0,0050,005
Intégrité de la recherche0,0030,006
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0460,007

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,145
Tête enseignante GPT0,501
Écart entre enseignants0,355 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreProtocole

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations54
Publié2018
Routes d'admission3
Résumé présentoui

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