Impact of pulmonary rehabilitation on activities of daily living in patients with chronic obstructive pulmonary disease
Notice bibliographique
Résumé
A high proportion of patients with chronic obstructive pulmonary disease (COPD) experience problems during the performance of activities of daily living (ADLs). We aimed to determine the effects of a comprehensive 8-wk pulmonary rehabilitation program on the physiologic response to and performance of ADLs in patients with COPD. Before and after pulmonary rehabilitation, 31 patients with COPD [71% men; mean age: 64.2 (SD 8.4) years; mean forced expiratory volume in the first second: 54.6 (SD 19.9) % predicted] performed physical function tests, the Canadian Occupational Performance Measure (COPM), and an ADL test consisting of the following: putting on socks, shoes, and vest; stair climbing; washing up four dishes, cups, and saucers; doing groceries and putting away groceries in a cupboard; folding eight towels; and vacuum cleaning for 4 min. Metabolic load, ventilation, and dynamic hyperinflation were assessed using an Oxycon mobile device. In addition, symptoms of dyspnea and fatigue and time to complete ADLs were recorded. After rehabilitation, patients with COPD used a significantly lower proportion of their peak aerobic capacity and ventilation to perform ADLs, accompanied by lower Borg scores for dyspnea and fatigue. Furthermore, patients needed significantly less time to complete ADLs. Dynamic hyperinflation occurred during the performance of ADLs, which did not change following pulmonary rehabilitation. Changes in physical function, including six-min walk distance, constant work rate test, quadriceps muscle strength, and COPM were significantly correlated with change in average total oxygen uptake during the performance of the ADL test. A comprehensive pulmonary rehabilitation program can improve the physiologic response to and actual performance of ADLs in patients with COPD. NEW & NOTEWORTHY A high proportion of patients with chronic obstructive pulmonary disease (COPD) experience problems during the performance of activities of daily living (ADLs). This study clearly demonstrated that a comprehensive pulmonary rehabilitation program can improve the performance of ADLs in patients with COPD, indicated by a significantly shorter time to perform ADLs and a lower metabolic load and dyspnea sensation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».