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Enregistrement W2903395965 · doi:10.33002/nr2581.6853.01014

Awareness, Education and Capacity Building of Stakeholders for Successful Implementation of Access and Benefit Sharing Regime

2018· article· en· W2903395965 sur OpenAlex
Sabiha Alam, Hasrat Arjjumend

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueGrassroots Journal of Natural Resources · 2018
Typearticle
Langueen
DomaineEnvironmental Science
ThématiqueInternational Maritime Law Issues
Établissements canadiensInternational Development Research Centre
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésCapacity buildingIndigenousBusinessGovernment (linguistics)Protocol (science)Economic growthPublic relationsPolitical scienceEnvironmental resource managementMedicine

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

To popularize the concept of access and benefit sharing (ABS) and Nagoya Protocol, mass awareness and education are crucial. The present awareness/educational efforts of concerned government authorities in most of the cases are inadequate. Moreover, an intensive awareness campaign is necessary to educate the Indigenous people and local communities (ILCs) and other concerned stakeholders. An opinion survey of Indigenous organizations and competent national authorities of 12 Asian countries had been conducted to understand the field implications of relevant provisions of Nagoya Protocol. While some countries are found committed, it was found that there is lot to be learnt for all the countries regarding awareness-raising about Nagoya Protocol and ABS. Similarly, the capacity building of different layers of stakeholders is given some priorities by many Parties at national level. Capacity building efforts are being undertaken at regional level as well, e.g. South-East Asia level, Africa level, Western Europe level, etc. It has been noticed that in certain pockets the ILCs are active players in the capacity building efforts, while in other countries they are just passive recipients of such efforts. Still there is a long way to go for the successful implementation of ABS regimes globally.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,049
Score d'incertitude au seuil0,325

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,045
Tête enseignante GPT0,334
Écart entre enseignants0,290 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle