Leveraging Observations in Bandits: Between Risks and Benefits
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Imitation learning has been widely used to speed up learning in novice agents, by allowing them to leverage existing data from experts. Allowing an agent to be influenced by external observations can benefit to the learning process, but it also puts the agent at risk of following sub-optimal behaviours. In this paper, we study this problem in the context of bandits. More specifically, we consider that an agent (learner) is interacting with a bandit-style decision task, but can also observe a target policy interacting with the same environment. The learner observes only the target’s actions, not the rewards obtained. We introduce a new bandit optimism modifier that uses conditional optimism contingent on the actions of the target in order to guide the agent’s exploration. We analyze the effect of this modification on the well-known Upper Confidence Bound algorithm by proving that it preserves a regret upper-bound of order O(lnT), even in the presence of a very poor target, and we derive the dependency of the expected regret on the general target policy. We provide empirical results showing both great benefits as well as certain limitations inherent to observational learning in the multi-armed bandit setting. Experiments are conducted using targets satisfying theoretical assumptions with high probability, thus narrowing the gap between theory and application.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle