Educational Leaders and their Witnesses: An Arts-based Psychoanalytic Inquiry into the Performance of Ir/rational Administrative Acts
Notice bibliographique
Résumé
This study endeavors to unsettle the normative assumptions that construct administrative rationality. It uncloaks illusions of control over self and others in educational leadership spaces through a psychoanalytic exploration of the inheritance of intergenerational trauma from one’s familial witnesses. The interrogation takes the form of an arts-based method of playwriting to create an encounter with some of the voices and characters that haunt the actors in educational administration. I call forth the concept of the specter with its etymological links to looking (del Pilar Blanco & Peeren, 2013) to think about the ways in which one’s witnesses bequeath psychological inheritances that wreak havoc with one’s capacity to be rational in administrative spaces. The first part of the study poses questions about the psychological conditions that make it possible for the appearance of witnesses. To that end, the study asks, how do one’s witnesses influence who one was, who one is and who one wants to become as an educational administrator? In pursuit of these psychoanalytic questions, I wrote a three act play called, Sincere Liars. The play explores the relationships between the witnesses who lurk in the unconscious and the pulse of countertransference that beats in many leadership performances. To speak about an administrative hauntology (Derrida, 1994), the third part of the study considers the inheritance of psychological distortions that live in the dreams, memories and the childhood dramas that are sometimes uncritically rehearsed in administrative spaces. Cautions about the practice of memorializing one’s capacity to overcome emotionally depleting struggles as a blessing in disguise are offered. The study concludes with a provocation to professors of educational administration to problematize the absence of psychoanalytic interpretations of leadership work.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,019 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,015 | 0,057 |
| Communication savante | 0,012 | 0,018 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,011 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,010 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».