Evaluating child-friendly spaces: insights from a participatory mixed methods study of a municipality’s free-play preschool and space
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Free play, play controlled by the player(s), is an essential and positive determinant of children’s social, physical, and emotional health. Ensuring opportunities for dynamic free play in rich physical and social environments is foundational to a child-friendly community. This paper discusses methodological lessons from a participatory mixed methods research partnership (multisite case study) that evaluated the impact of a municipal investment in an indoor play-based preschool recreation program and space on promoting free play. We reflect on the approach used to understand the differences between an innovative space, purposefully designed to promote free play, and conventional preschool recreation spaces with respect to child-friendly design. This study explored the multifaceted nature of children’s play from the perspectives of parents, preschool instructors, and children relative to children’s interaction with the physical and social attributes of three preschool environments. The use of a participatory mixed methods approach permitted a nuanced study of the conditions that support free play in municipal preschool recreation programs, which also can be used to study other community spaces. Rigorous methodology allowed for the careful investigation of purported child-friendly places to reveal findings that can provide policy-makers and community stakeholders with viable documentation for future investments in children’s play.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle