Teaching the Role of Health Advocate: Reflections on two cross-cultural collaborative advocacy workshops for medical trainees and instructors in Oman
Notice bibliographique
Résumé
In March 2014, medical educators from Canada and Oman collaborated to shape the foundation of health advocacy training in Oman. Using existing research and innovative tools, two workshops were developed, representing the first formalised approach to health advocacy for medical trainees in Oman. The development and application of the workshops highlighted many unique challenges and opportunities in advocacy training. This article summarises the process of developing and implementing the workshops as well as feedback from the participants and short-term consequences. Furthermore, this article seeks to explore the complexities of designing a cross-cultural curriculum. In particular, it reflects on how the role of health advocate may be perceived differently in various cultural and societal settings. Understanding and adapting to these influences is paramount to creating a successful health advocacy curriculum that is relevant to learners and responsive to the communities in which they work.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,038 | 0,057 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,049 | 0,016 |
| Communication savante | 0,010 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,022 |
| Intégrité de la recherche | 0,012 | 0,022 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».