Adolescence through the Looking-Glass: Ideology and the Represented Child in Degrassi: The Next Generation
Notice bibliographique
Résumé
In lieu of an abstract, here is an excerpt from this article: My specific focus in this paper is on the complexity that emerges between the “open,” apparently cacophonic form of the soap opera—what scholars of television studies would call, drawing on the work of Roland Barthes, a polysemic text, “one in which the reader or audience is encouraged or able to construct a wide range of readings” (Casey, et al. 167)—and individual scripts that retain elements of didacticism and manipulation from the young adult problem novel. This distinction pertains specifically to what Jason Mittell identifies as “the ongoing longform narrative structure of series television” (29), in terms of an ongoing story told in fragments across several weekly episodes by a team of writers. In other words, although there is always the possibility of multiple readings (a term I favour over the negative connotations of Livingstone’s term “misinterpretation”) of this series or any television text, many of the Degrassi storylines appear concerned with guiding their viewers toward clearly preferred readings of the resolution’s ideological message, using the visual language of television—such as close-up shots, dialogue, pacing, and scene breaks—to replace the codes of adolescent problem fiction.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».