Can we improve cognitive function among adults with osteoarthritis by increasing moderate-to-vigorous physical activity and reducing sedentary behaviour? Secondary analysis of the MONITOR-OA study
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Preliminary evidence suggests osteoarthritis is a risk factor for cognitive decline. One potential reason is 87% of adults with osteoarthritis are inactive, and low moderate-to-vigorous physical activity and high sedentary behaviour are each risk factors for cognitive decline. Thus, we investigated whether a community-based intervention to increase moderate-to-vigorous physical activity and reduce sedentary behaviour could improve cognitive function among adults with osteoarthritis. METHODS: This was a secondary analysis of a six month, proof-of-concept randomized controlled trial of a community-based, technology-enabled counselling program to increase moderate-to-vigorous physical activity and reduce sedentary behaviour among adults with knee osteoarthritis. The Immediate Intervention (n = 30) received a Fitbit® Flex™ and four bi-weekly activity counselling sessions; the Delayed Intervention (n = 31) received the same intervention two months later. We assessed episodic memory and working memory using the National Institutes of Health Toolbox Cognition Battery. Between-group differences (Immediate Intervention vs. Delayed Intervention) in cognitive performance were evaluated following the primary intervention (i.e., Baseline - 2 Months) using intention-to-treat. RESULTS: The intervention did not significantly improve cognitive function; however, we estimated small average improvements in episodic memory for the Immediate Intervention vs. Delayed Intervention (estimated mean difference: 1.27; 95% CI [- 9.27, 11.81]; d = 0.10). CONCLUSION: This small study did not show that a short activity promotion intervention improved cognitive health among adults with osteoarthritis. However, the effects of increased moderate-to-vigorous physical activity and reduced sedentary behaviour are likely to be small and thus we recommend subsequent studies use larger sample sizes and measure changes in cognitive function over longer intervals. TRIAL REGISTRATION NUMBER: ClinicalTrials.gov Protocol Registration System: NCT02315664 ; registered 12 December, 2014; https://clinicaltrials.gov/ct2/show/NCT02315664?cond=NCT02315664&rank=1.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».