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Enregistrement W2905967871 · doi:10.3390/app8101730

Early-Age Cracking in Concrete: Causes, Consequences, Remedial Measures, and Recommendations

2018· article· en· W2905967871 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueApplied Sciences · 2018
Typearticle
Langueen
DomaineEngineering
ThématiqueConcrete Properties and Behavior
Établissements canadiensGeorge Brown College
Organismes subventionnairesUniversiti Kebangsaan Malaysia
Mots-clésCrackingForensic engineeringService lifeRemedial educationReinforced concreteEngineeringMaterials scienceStructural engineeringComposite materialPsychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Cracking is a common problem in concrete structures in real-life service conditions. In fact, crack-free concrete structures are very rare to find in real world. Concrete can undergo early-age cracking depending on the mix composition, exposure environment, hydration rate, and curing conditions. Understanding the causes and consequences of cracking thoroughly is essential for selecting proper measures to resolve the early-age cracking problem in concrete. This paper will help to identify the major causes and consequences of the early-age cracking in concrete. Also, this paper will be useful to adopt effective remedial measures for reducing or eliminating the early-age cracking problem in concrete. Different types of early-age crack, the factors affecting the initiation and growth of early-age cracks, the causes of early-age cracking, and the modeling of early-age cracking are discussed in this paper. A number of examples for various early-age cracking problems of concrete found in different structural elements are also shown. Above all, some recommendations are given for minimizing the early-age cracking in concrete. It is hoped that the information conveyed in this paper will be beneficial to improve the service life of concrete structures. Concrete researchers and practitioners may benefit from the contents of this paper.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Expérimental (laboratoire) · Signal consensuel: Expérimental (laboratoire)
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,303
Score d'incertitude au seuil0,343

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,044
Tête enseignante GPT0,261
Écart entre enseignants0,217 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle