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Enregistrement W2906222750 · doi:10.1037/lhb0000312

A meta-analysis of differences in children’s reports of single and repeated events.

2018· review· en· W2906222750 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
fundUn bailleur canadien est enregistré sur le travail.

Notice bibliographique

RevueLaw and Human Behavior · 2018
Typereview
Langueen
DomaineNeuroscience
ThématiqueMemory Processes and Influences
Établissements canadiensCarleton UniversitySimon Fraser UniversityThompson Rivers University
Organismes subventionnairesSocial Sciences and Humanities Research Council of Canada
Mots-clésPsycINFOPsychologyEvent (particle physics)Repeated measures designRecallContext (archaeology)Free recallDevelopmental psychologyCognitive psychologyStatisticsMEDLINEMathematics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

When children report abuse, they often report that it occurred repeatedly. In most jurisdictions, children will be asked to report each instance of abuse with as many details as possible. In the current meta-analysis, we analyzed data from 31 experiments and 3099 children. When accuracy was defined as the number of correct details from the target instance (i.e., narrow definition), repeated-event children were less accurate than single-event children. However, we argue that defining accuracy as the number of reported details that were experienced across instances (i.e., broad definition) is more appropriate for repeated events. When a broad definition was applied, single- and repeated-event children were similarly accurate. Importantly, repeated-event children were less likely than single-event children to report details that had never been experienced and they were no more likely to say "I don't know." Overall, repeated-event children were more suggestible than single-event children, but this was moderated by length of delay to recall. In analyses of recognition data, single-event children's sensitivity score was higher than repeated-event children's, with no significant difference in response bias as a function of event frequency. We discuss these results in the context of how children's memory for repeated events is organized. We also consider the advantage of applying a broad definition of accuracy for victims of repeated abuse and charging repeated abuse as a continuous offense rather than discrete acts. (PsycINFO Database Record (c) 2019 APA, all rights reserved).

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Méta-analyse · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,779
Score d'incertitude au seuil0,691

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0030,001
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,250
Tête enseignante GPT0,372
Écart entre enseignants0,122 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle