The Extent of Possession of Knowledge Management Requirements Among the Principals of Public Secondary Schools in Mafraq Governorate
Notice bibliographique
Résumé
The aim of this study is to identify the extent of possession of knowledge management requirements among the principals of public secondary schools in Mafraq Governorate. In order to achieve the objectives of the study, the study population will consist of all school principals in Mafraq Governorate in the Hashemite Kingdom of Jordan for the academic year 2018, namely: (120) male and female principals at undergraduate levels and (150) male and female principals at postgraduate levels, i.e. (145) male principals, and (125) female principals, leading them to represent the study sample. To achieve the objectives of the study and answer its questions, the researcher formatted a 20-item questionnaire. The researcher conducted an explanation of the results using the descriptive approach, where he used the arithmetic means, the standard deviations and the T tests to determine the significance of the differences according to the variables of the study. The results showed that the extent of possession of knowledge management requirements among the principals of public secondary schools in Mafraq Governorate was in a high degree. The results also showed that there were statistically significant differences at the level of 0.05 or less due to the difference of academic qualification for the postgraduate qualification. The results also showed no statistically significant differences at the level of 0.05 or less due to the difference of gender. In the light of the previous results, the researcher recommended working to increase the training workshops for school principals and employees to make the process of knowledge management succeed and get use of it in the field of education, benefit from the information and communication revolution in the field of education, implement the knowledge management strategy as received from the Ministry of Education and train all concerned on its terms and contents, especially those with a bachelor's degree only, work to link schools to each other with electronic interacting networks for its significance and exchange of experiences, and raise the efficiency of staff in schools in general to be able to follow up everything that is new in the world of knowledge and technology.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».