Self Assessments of the Prospective Teachers about the Teaching Materials They Have Designed
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of the study is to reveal the self-evaluations of the prospective teachers on two-and three-dimensionalvisual teaching materials they have designed in the field of the pedagogical formation education. A qualitativeresearch method was used in the study. The study group was chosen from the prospective teachers who were enrolledin the pedagogical formation education at a state university in Turkey. A questionnaire consisting of three open-endedquestions was used. In this questionnaire, the prospective teachers were asked questions about the strengths andweaknesses of the instructional materials they designed and what kind of arrangements they would make if theydesigned the material again. The data were analyzed descriptively. The views of the prospective teachers on thestrengths of the instructional materials they design are collected under seven themes: the characteristics of us, theeffect on learning the relation with the subject, the preparation and construction process, the gains to the learners, thepresentation of the information and conformity. The opinions of the prospective teachers about the weaknesses of theteaching materials have been collected under five themes. In general, it is seen that the arrangements to be made inthe case of redesign are expressed in terms of the weaknesses.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle