Habiter : l’ancrage territorial comme support d’éducation à l’environnement
Notice bibliographique
Résumé
Pour de nombreux sociologues, anthropologues et philosophes, nous sommes entrés dans une nouvelle phase de la modernité.Qu'on la nomme hyper, post, deuxième ou même troisième modernité, les qualificatifs sont nombreux, mais ils décrivent les mêmes caractères des mutations de la société occidentale et dans une certaine mesure, mondiale.2 Jusqu'alors, la modernité était encadrée ou freinée par un ensemble de contrepoids ou de contre-modèles issus de la tradition, de la religion, des grands mythes (Lipovetsky, 2004).Il semble qu'on en soit arrivé à la fin et que la société actuelle façonne et fonctionne avec des individus assez différents de ceux des générations passées.Désormais, écrit Gilles Lipovetsky, « consommer sans attendre, voyager, se divertir, ne renoncer à rien : aux politiques de l'avenir radieux a succédé la consommation comme promesse d'un présent euphorique.» (Idem, p. 69) 3 Fondée sur l'accélération de la vitesse, sur un nouveau rapport au temps où la vision de l'avenir compte moins que le présent, la société hypermoderne entraîne une relation différente à l'espace, puisque l'individu mobile est capable d'occuper physiquement différents lieux quelquefois lointains en succession rapide.François Asher (1995) décrit ainsi une société « hypertexte » qui permet de zapper des appartenances multiples, toujours davantage différenciées en termes de comportements et de consommations, passant de la sphère publique à la sphère privée dont les limites, d'ailleurs, s'estompent.4 Mais l'hypermodernité a ses gagnants et ses perdants.Sont « intégrés » les individus et les groupes inscrits dans les réseaux producteurs de richesse et de reconnaissance sociale.Pour Nicole Aubert (2004), « ils vivent dans une sorte d'excès permanentexcès de consommation, mais aussi excès de pressions, de sollicitations, de stress -et qui, en quête de performances toujours plus grandes, se brûlent dans l'hyperactivité Habiter : l'ancrage territorial comme support d'éducation à l'environnement Éducation relative à l'environnement, Volume 10 | 2012
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,009 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».