Marginalized Urban Indigenous Youth and the Virtual World of Second Life: Understanding the Past and Building a Hopeful Future
Notice bibliographique
Résumé
A small independent high school in the Canadian West is using the affordances of the virtual world of Second Life to explore and reconstruct the colonial past of their students: marginalized urban Indigenous youth. The affordances of the virtual world make it possible to reconstruct the past, deconstruct the present and create a possible hope-filled future. This process is underpinned by pedagogies of engagement and emancipation on three virtual islands (sims) in the virtual world. The past was reconstructed and can be deconstructed on the Negan Tapeh sim. Negan Tapeh is a Cree phrase meaning “look to the future.” When the activities and quests associated with exploring and understanding the events of the past and their impact on the present are complete, participants are transported to the virtual present on the Boyle Street sim.Boyle Street is an inner-city area in Edmonton, Alberta, where most of the youth live or gravitate to. In Canada and the United States, inner city areas have historically been synonymous with depressed and run-down parts of the city where petty crime, violence and substance abuse are woven into the fabric of daily life. On Boyle Street, the youth are tasked with completing assignments (quests or hunts) distributed by teachers (scripted agents) in the sim’s Boyle Street High School. When the three quests are completed, participants receive their key to the future. The future unfolds on the third sim Urban Hope.This paper underlines the importance of the virtual world in educational projects with marginalized youth.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,027 | 0,028 |
| Communication savante | 0,012 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».