Marginalized Urban Indigenous Youth and the Virtual World of Second Life: Understanding the Past and Building a Hopeful Future
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
A small independent high school in the Canadian West is using the affordances of the virtual world of Second Life to explore and reconstruct the colonial past of their students: marginalized urban Indigenous youth. The affordances of the virtual world make it possible to reconstruct the past, deconstruct the present and create a possible hope-filled future. This process is underpinned by pedagogies of engagement and emancipation on three virtual islands (sims) in the virtual world. The past was reconstructed and can be deconstructed on the Negan Tapeh sim. Negan Tapeh is a Cree phrase meaning “look to the future.” When the activities and quests associated with exploring and understanding the events of the past and their impact on the present are complete, participants are transported to the virtual present on the Boyle Street sim.Boyle Street is an inner-city area in Edmonton, Alberta, where most of the youth live or gravitate to. In Canada and the United States, inner city areas have historically been synonymous with depressed and run-down parts of the city where petty crime, violence and substance abuse are woven into the fabric of daily life. On Boyle Street, the youth are tasked with completing assignments (quests or hunts) distributed by teachers (scripted agents) in the sim’s Boyle Street High School. When the three quests are completed, participants receive their key to the future. The future unfolds on the third sim Urban Hope.This paper underlines the importance of the virtual world in educational projects with marginalized youth.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle