Motivation of Mandarin speakers learning Cantonese in a transnational context : multilingualism and investment
Notice bibliographique
Résumé
Globalization has intensified the cross-border mobility of people and languages, which contributes to the number of transnationals and the prevalence of multilingualism. Mandarin and Cantonese are two Chinese varieties and the competition between them has been transported from primarily Chinese-speaking regions to regions outside of Greater China, thereby creating an international issue among these transnational language users. In some overseas Chinese communities, Cantonese used to be the lingua franca but is currently declining and being replaced by Mandarin due to political, economic, cultural, and demographic factors. However, there is a new generation of Mandarin speakers interested in learning Cantonese in some English-dominant locations, such as Vancouver, Canada. In general, Mandarin is the sole official language in Mainland China and Cantonese is defined as a dialect, but this positioning is problematized in different contexts. This thesis will focus on one transnational context to explore the motivation of official-language (Mandarin) speakers to learn a value-declining regional language (Cantonese) in English-dominant Canada. The construct of motivation has been carefully scrutinized in the field of second language acquisition (SLA) in the past decades, but I find there is a huge gap between the research on motivation to learn English and languages other than English (LOTEs). This thesis examines if the English monopoly on motivational theories can be generalized to explain Cantonese learning behaviors among a transnational group of students in a transnational context. Through examining the Cantonese learning process of 61 Mandarin speakers in a Canadian university in both quantitative and qualitative ways, the study reveals that idealized multilingual identities play a significant role in motivating students to pick up Cantonese. Integrative motivation alone fails to capture the motivational features of the Cantonese learners in this study but instrumental motivation together with other intrinsic and extrinsic factors are still functional. Based on this study, instructors should recognize students’ transnational practices and global identities as resources to develop their multi-competence. Another prominent recommendation concerns the availability of formal language education in languages such as Cantonese, which supports the expansion of Cantonese language provision.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».