The Politics of Mathematics: Just and Knowing Societies
Notice bibliographique
Résumé
<p><em>Educational leaders and researchers recognize that mathematics can be an effective tool in enabling substantial advances in many fields of science and technology. However,</em><em> </em><em>the role that mathematics can play in shaping and creating socio-political views of societies</em><em> </em><em>is not as well understood.</em><em> </em><em>Within the mathematics’ learning community there is little discussion connecting the unique role that mathematics can play in conceptualizing a democratic society even within the democratic societies where that learning happens.</em><em> </em><em>Building capacity for learning in context is a critical piece of any comprehensive program but it is sometimes difficult for leaders to agree on what that context should and does look like.</em><em> </em><em>There are multitudes of influences at play when educational systems create and enact curricula but in order to push through the stalemate that can exist with different ideologies, it is essential to understand that mathematics</em><em> </em><em>can be a conduit to</em><em> </em><em>improvements in</em><em> </em><em>political social justice as well as a gateway to developments in science and technology. Mathematics has the potential to be a tool to create, as well as an instrument of influence; the key is for leaders to understand how to do both.</em></p>
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».