Disrupting colonialism: weaving indigeneity into the gallery in schools project of the Art Gallery of Greater Victoria
Notice bibliographique
Résumé
In 2015, the Truth and Reconciliation Commission made their final recommendations for Canadian society to address cultural genocide: by affirming stories of survivors, taking personal and professional inventory of their practices and making concrete steps to meet the Calls to Action. In particular, the TRC recognized damage done by museums and art galleries to perpetuate colonialism and yet, believed that these institutions could be sites of justice, particularly in relation to arts and artists The Art Gallery of Greater Victoria, an institution steeped in colonialism and under pressure to create accountable relationships with Indigenous communities, began to act by revamping their education program for school age children entitled the Gallery in the Schools art program. My study asked Indigenous artists and educators to contribute their ideas for a new art program. I used a blended research of community based and decolonizing research models, contextualized within decolonizing and critical theoretical frameworks. Overall, research findings suggest that process is as important as the end product in the context of reconciliation and decolonization. Significantly, relationships were esteemed over the concept of reconciliation. These finding further imply that a successful art program would ground pedagogical content within a critical historical framework, be informed by a fluid understanding of identity and search out possibilities of hope. The theoretical implications of this study support increased contributions by Indigenous artists as key policy makers, who will challenge the deeply embedded power structures of institutions and offer alternative ways to share power and support Indigenous envisioned futures.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,031 | 0,015 |
| Communication savante | 0,007 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,011 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».