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Enregistrement W2909261885 · doi:10.1016/j.jdiacomp.2019.01.001

Identifying solutions to psychological insulin resistance: An international study

2019· article· en· W2909261885 sur OpenAlexaff
William H. Polonsky, Lawrence Fisher, Danielle Hessler, Heather L. Stuckey, Frank J. Snoek, Tricia S. Tang, Norbert Hermanns, Xavier Mundet, Maria Leonor Silva, Jackie Sturt, K. Okazaki, Irene Hadjiyianni, Dachuang Cao, Jasmina Ivanova, Urvi Desai, Magaly Perez‐Nieves

Notice bibliographique

RevueJournal of Diabetes and its Complications · 2019
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueDiabetes Management and Education
Établissements canadiensUniversity of British Columbia
Organismes subventionnairesSanofiEli Lilly and Company
Mots-clésHelpfulnessMedicineDiscontinuationPsychological interventionInsulin resistanceInsulinClinical psychologyPsychiatryInternal medicineSocial psychologyPsychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

AIMS: To identify actions of healthcare professionals (HCPs) that facilitate the transition to insulin therapy (IT) in type 2 diabetes (T2D) adults. METHODS: Included were T2Ds in seven countries (n = 594) who reported initial IT reluctance but eventually began IT. An online survey included 38 possible HCP actions: T2Ds indicated which may have occurred and their helpfulness. Also reported were delays in IT start after initial recommendation and any period of IT discontinuation. RESULTS: Exploratory factor analysis of HCP actions yielded five factors: "Explained Insulin Benefits" (EIB), "Dispelled Insulin Myths" (DIM), "Demonstrated the Injection Process" (DIP), "Collaborative Style" (CS) and "Authoritarian Style" (AS). Highest levels of helpfulness occurred for DIP, EIB and CS; lowest for AS. Participants who rated DIP as helpful were less likely to delay IT than those who rated DIP as less helpful (OR = 0.75, p = 0.01); participants who rated CS and EIB as helpful were less likely to interrupt IT than those who rated these as less helpful (OR = 0.55, p < 0.01; OR = 0.51, p = 0.01, respectively). CONCLUSIONS: Three key HCP actions to facilitate IT initiation were identified as helpful and were associated with more successful initiation and persistence. These findings may aid the development of interventions to address reluctance to initiating IT.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,047
Score d'incertitude au seuil0,246

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,075
Tête enseignante GPT0,376
Écart entre enseignants0,301 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations30
Publié2019
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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