Exploring physical activity and sedentary behaviour: perspectives of individuals with osteoarthritis and knee arthroplasty
Notice bibliographique
Résumé
Purpose: To explore the understanding of physical activity and sedentary behaviour, including barriers and health influences in people with osteoarthritis and knee arthroplasty.Methods: Eight participants with knee osteoarthritis and 14 participants with total knee arthroplasty were recruited to five focus groups. Interpretive description was used with thematic analysis of data.Results: Three primary themes arose: (1) continuum of activity; (2) barriers to increasing physical activity and barriers to reducing sedentary behavior, and (3) knowledge gap. While participants were generally familiar with the concepts of physical activity and sedentary behaviour, they were not aware of health risks associated with high levels of sedentary time and did not consider substituting standing and light walking for activities typically done in sitting. Participants reported that extrinsic barriers (e.g., related to social and cultural contexts or the physical environment) influenced sedentary behaviour more than intrinsic factors.Conclusions: Patients would benefit from clinicians providing education about risks associated with sedentary behaviour and strategies to reduce and/or break up sitting time. Future research should continue to explore personal as well as societal, environmental, political, and economic influences on sedentary behaviour and physical activity to promote behaviour change.Implications for rehabilitationPeople with osteoarthritis and total knee arthroplasty are not aware of health risks associated with high levels of sedentary behaviour.This cohort tends to think about increasing moderate-to-vigorous physical activity levels (versus increasing light activity) when asked to consider ways to reduce sedentary behaviour.Social and environmental factors strongly influence sedentary behaviour. Clinicians need to be aware of the pervasive nature of sedentary behaviour and provide knowledge and strategies to change peoples’ sitting habits.Addressing intrinsic factors (e.g., related to comorbidities, ageing, and personal preferences) with education and the use of existing behaviour change techniques may enable increased physical activity levels.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».