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Enregistrement W2910113397 · doi:10.3390/ijerph16020262

A Cross-Sectional Description of Parental Perceptions and Practices Related to Risky Play and Independent Mobility in Children: The New Zealand State of Play Survey

2019· article· en· W2910113397 sur OpenAlexaff
Charlotte Jelleyman, Mariana Brussoni, Anita Bundy, Scott Duncan

Notice bibliographique

RevueInternational Journal of Environmental Research and Public Health · 2019
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueInjury Epidemiology and Prevention
Établissements canadiensBC Children's HospitalUniversity of British Columbia
Organismes subventionnairesUnilever
Mots-clésFeelingInjury preventionPsychologyPerceptionOccupational safety and healthSuicide preventionHuman factors and ergonomicsPoison controlDevelopmental psychologyCognitionSample (material)Social psychologyMedicineEnvironmental healthPsychiatry

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The potential for risky play and independent mobility to increase children’s physical activity, and enhance cognitive development and emotional wellbeing has been recognised for some time. The aim of this study was to describe the attitudes of New Zealand parents towards such risky play practices and independent mobility, the barriers preventing them from allowing their children to participate, and how often their children engaged in risky play activities. An online survey comprised mostly of validated scales and standardised questions was completed by a nationally representative sample of 2003 parents. We found that parents had neutral feelings about the risk of injury to their child through play, rather they were concerned about road safety and “stranger danger”. There was strong agreement that there are multiple benefits to be gained from exposure to risk and challenge, and that health and safety rules are too strict. However, 73% of respondents stated that their 5–12 year old child seldom or never engaged in four or more risky activities, and only 14.3% engaged in four or more often or always. While parents agree that their child is likely to benefit from risky play, they do not have the confidence to allow their children to engage in such activities. Future research should address barriers and fears when implementing strategies to facilitate risky play.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,008
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,007
Score d'incertitude au seuil0,305

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0080,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,077
Tête enseignante GPT0,444
Écart entre enseignants0,367 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations94
Publié2019
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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