Post-secondary students with disabilities share stories of belonging
Notice bibliographique
Résumé
This study examined a sense of belonging as integral to inclusion for students with disabilities within a post-secondary context. Grounded in a critical disability lens, coupled with identity theories, a narrative research approach was used. Nine students with disabilities from a small, Canadian, rural college shared stories of belonging and of the significance they ascribe to belonging in their overall post-secondary experience. Three prominent themes, narratives of becoming a student, narratives of engagement and narratives of barriers to belonging were uncovered. Narratives of becoming a student relate to the development of a student identity and its reciprocal relationship to the development of a sense of belonging. Narratives of engagement capture the positive and/or negative interactions of students with faculty and peers and the impact on belongingness. Narratives of barriers to belonging highlight the environmental, physical, systemic and attitudinal obstacles encountered by students. Analyzing narrative accounts through critical disability and identity frameworks revealed in-depth understandings of students’ belonging experiences. Results of this study offer both theoretical and practical implications for institutions to consider in their commitment to cultivating belonging-centred campuses. Further, I suggest including disability as part of institutional diversity and also the use of a multifaceted critical lens of identity and disability in which to view stories of belonging.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,014 | 0,011 |
| Communication savante | 0,008 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,013 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».