Determination of Preschool Teachers’ Preference Reasons for Children’s Books Used by Them in Their Classes
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Teachers are the people performing the most important role in the educational process. In particular, in preschooleducation, teacher qualifications have become more crucial since the preschool period is a critical year in terms of allaspects of the child’s development. It is the most important period in which children’s attitudes towards bookdevelop. In the preschool period, books that teachers choose for children have been seen to affect the attitudes andviewpoints of children towards books in their later ages. In this context, the research was conducted with the aim ofrevealing what criteria preschool teachers choose for children’s book that they use in their classes. A situational studyis a qualitative study in which a situation is investigated in depth. 26 preschool teachers working at kindergartens andnursery classes in elementary schools which are affiliated to Kütahya Provincial Directorate of National Educationparticipated in the research. Research data were collected with semi-structured interview questions. The data werecategorized by content analysis. According to the results of the research, preschool teachers pay attention to the factthat the textbook is robust physically in the selection of the books they use in the classroom, that the content issimple to understand and that the language used is plain and that the known writers and publishing houses are alsoconsidered when choosing books.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle