Developing a culturally relevant counselling psychology degree programme in Afghanistan: Results from a DACUM study
Notice bibliographique
Résumé
This paper reports on the results of a research study that was conducted by the members of the Departments of Counselling at Kabul University and Herat University in collaboration with their international advisors. The purpose of the study was to determine how Afghans practicing counselling psychology or wishing to employ professional psychological counsellors understand and operationalize the knowledge, skills and values required to be a professional counsellor in Afghanistan. In workshops with 147 male and female participants - including supervisors, professionals and paraprofessionals - from six different sites in five of Afghanistan's seven regions, the study used the Develop a Curriculum method, which aims to ensure that curricula and standards for new professions introduced in the post-conflict period will be relevant and applicable in the Afghan context as informed by Afghan experts in the field. Findings indicate that participants had markedly different conceptualizations of what the role of a counsellor should be (e.g. focusing on individual methods versus working with families and communities). Furthermore, these differences exist along professional lines (e.g. medical versus protection), as well as region. The findings underscore that a deep knowledge of Afghan cultures, customs, and spiritual beliefs was required, along with detailed professional knowledge of individual, group and family counselling ideas, values and practices. In addition, constant self-awareness and reflection at every level is needed to balance these two essential areas of competence to resolve contradictions and to blend both seamlessly into one set of professional standards. Results of this study will assist Afghan faculty members in adjusting their curricula to align with the realities of providing culturally relevant counselling in Afghanistan today.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».