Medical‐surgical nurses’ documentation of client teaching and discharge planning at a Jamaican hospital
Notice bibliographique
Résumé
Aim This study sought to review documentation of client teaching and discharge planning performed on the medical wards of an urban Jamaican hospital. Background Amid a chronic disease epidemic in Jamaica, adequate discharge planning and client education among hospitalized clients are essential to ensure optimal health outcomes and reduced healthcare costs. Method A total of 131 records from six medical wards were audited. The audit instrument was developed based on the Ministry of Health, Jamaica guidelines, and appraised the completeness of assessment, use of the nursing process, client teaching and discharge planning. Quota sampling facilitated the selection of medical records which met the inclusion criteria. The SPSS ® version 22 for Windows ® facilitated data analysis. Results Eighty‐eight adult (67.2%) and 43 (32.8%) paediatric records were audited; 89.3% indicated the clients were diagnosed with at least one non‐communicable disease. Fourteen percent of records reflected documented evidence of client teaching within the first 72 h of admission. On the day of discharge, only 18.3% reflected client teaching. Nurses seldom began discharge planning within the first 24 h of admission as only 6.9% records had documented evidence. These trends were common to adult and paediatric units. Discussion and Conclusion The requisite client teaching and discharge planning appeared to be lacking in the records reviewed and may be contributory to deficiencies noted in self‐care management. Research is needed to determine factors which could facilitate improved client teaching and discharge planning in the local context. Failure to address this gap in nursing care can significantly affect the country's ability to the reduce the economic burden associated with chronic diseases. Implications for nursing and health policy This study highlighted an opportunity for advocacy among nurses and requires nursing leadership to collaboratively develop policies and guidelines to address discharge planning and client education among hospitalized clients. Given the significant health costs associated with non‐communicable diseases this should be made a priority in the National Strategic and Action Plan for the Prevention and Control Non‐communicable Diseases in Jamaica with clear articulations.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».