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Enregistrement W2912445392 · doi:10.22454/primer.2019.799272

Primary Care Tracks in Medical Schools

2019· article· en· W2912445392 sur OpenAlexaboutno aff
Maribeth Williams, Denny Fe G. Agana-Norman, Benjamin J. Rooks, Grant Harrell, Rosemary Klassen, Robert L. Hatch, Rebecca A. Malouin, Peter J. Carek

Notice bibliographique

RevuePRiMER · 2019
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiquePrimary Care and Health Outcomes
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPrimary careMentorshipEconomic shortageFamily medicineMedicineAmbulatory careMedical educationHealth careNursingPsychologyPolitical science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

INTRODUCTION: With the estimated future shortage of primary care physicians there is a need to recruit more medical students into family medicine. Longitudinal programs or primary care tracks in medical schools have been shown to successfully recruit students into primary care. The aim of this study was to examine the characteristics of primary care tracks in departments of family medicine. METHODS: Data were collected as part of the 2016 CERA Family Medicine Clerkship Director Survey. The survey included questions regarding the presence and description of available primary care tracks as well as the clerkship director's perception of impact. The survey was distributed via email to 125 US and 16 Canadian family medicine clerkship directors. RESULTS: The response rate was 86%. Thirty-five respondents (29%) reported offering a longitudinal primary care track. The majority of tracks select students on a competitive basis, are directed by family medicine educators, and include a wide variety of activities. Longitudinal experience in primary care ambulatory settings and primary care faculty mentorship were the most common activities. Almost 70% of clerkship directors believe there is a positive impact on students entering primary care. CONCLUSIONS: The current tracks are diverse in what they offer and could be tailored to the missions of individual medical schools. The majority of clerkship directors reported that they do have a positive impact on students entering primary care.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,008
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,021
Score d'incertitude au seuil0,070

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,008
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,002
Études des sciences et des technologies0,0020,001
Communication savante0,0020,001
Science ouverte0,0010,002
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0210,002

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,031
Tête enseignante GPT0,418
Écart entre enseignants0,387 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations6
Publié2019
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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