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Enregistrement W2912736605 · doi:10.1044/2018_lshss-17-0106

Congruence in Research Question, Design, and Analysis: A Tutorial on the Measurement of Change in Clinical Speech and Language Research

2019· article· en· W2912736605 sur OpenAlexaff
Melissa J. Skoczylas

Notice bibliographique

RevueLanguage Speech and Hearing Services in Schools · 2019
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueEducational and Psychological Assessments
Établissements canadiensUniversity of Alberta
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésContext (archaeology)PsychologyProcess (computing)Research designPresentation (obstetrics)Intervention (counseling)Congruence (geometry)Interpretation (philosophy)Computer scienceManagement scienceSocial psychologyMedicineStatistics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Purpose Measuring change is a common goal in clinical research, and comparing nonequivalent groups is sometimes a necessity in this context. Yet, evaluating change in this way can be problematic, and little consensus is reported on the best way to conduct such an evaluation. This tutorial presents the process of planning a clinical study designed to measure change in the context of a therapeutic intervention. Method This article presents a hypothetical clinical research scenario and follows the process of study design from question formulation to interpretation of results. The presentation focuses on the use of gain score analysis in the context of nonequivalent participant groups, methods that may be particularly relevant to the clinical context. Conditions that are favorable to gain score use, as well as situations that are problematic for gain score use, are presented. Conclusions In this article, the clinical research process is presented, following a logical process from formulation of a clear research question to selection of an appropriate research design to implementation of an effective analysis method. Gain score analysis is presented as an effective tool to measure change in clinical research, even with nonequivalent groups, given the correct conditions.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,342
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,298
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesMétarecherche
DomaineSignal candidat: Méthodes · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Méthodes · Signal consensuel: Méthodes
Score de désaccord entre enseignants0,658
Score d'incertitude au seuil0,812

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,3420,298
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0030,003
Méta-épidémiologie (sens large)0,0030,003
Bibliométrie0,0060,005
Études des sciences et des technologies0,0030,017
Communication savante0,0100,013
Science ouverte0,0040,010
Intégrité de la recherche0,0050,018
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0100,007

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,326
Tête enseignante GPT0,542
Écart entre enseignants0,216 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; l’étiquette directe de Gemma et le classifieur distillé Codex s’accordent sur ce qui est montré ici.

Devis d'étudeSans objet
DomaineMéthodes
GenreMéthodes

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations2
Publié2019
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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