A Group Protocol for Individuals with High Functioning Autism Spectrum Disorder: Transitioning Into College
Notice bibliographique
Résumé
Purpose: The numbers for young adults with a disability transitioning to college are increasing yearly (U.S. Department of Education, National Center of Education Statistics, 2016). Changes and transitioning to the college context is particularly challenging for individuals with high functioning autism (HFA) (Elias & White, 2017; Wehman et al., 2014). The purpose of this scholarly project was to develop a group protocol as a resource for young adult students with HFA to transition successfully in a college setting. Methodology: A literature review was conducted on topics relating to individuals with HFA, success and barriers to college, effective interventions for this population, and the role of OT on a college campus. There is literature to support the need for occupational therapy based programs on college campuses as occupational therapists are equipped to empower and focus holistically on individuals (Lotan & Ells, 2010). Results: The group protocol, Putting the Pieces Together: Series I: Communication and Social Skills, was developed to enable young adult students with HFA to transition and engage in a college setting by addressing communication and social interaction skills. The Canadian Model of Occupational Performance and Engagement (CMOP-E) was used to guide the design of this group protocol for occupational therapists to use in a college setting. The protocol begins with information for the occupational therapist, including CMOP-E resources, assessments to use, operational definitions, and application. This is followed by fourteen intervention sessions. Particular features of the group protocol include the format of Cole’s Seven Steps and involvement of peer-mentors. Conclusion: There are just under 2% of students with autism spectrum disorder (ASD) who have an 80% college incompletion rate (HEATH Resource Center at the National Youth Transitions Center, n.d.). Through the implementation of this group protocol in vivo, it is anticipated that young adults with HFA will increase interpersonal skills and college engagement, thus resulting in a higher graduation rate and overall satisfying college experience.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,042 | 0,056 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,003 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,003 |
| Communication savante | 0,003 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,007 | 0,008 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,095 | 0,023 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».