Combining rTMS With Intensive Language-Action Therapy in Chronic Aphasia: A Randomized Controlled Trial
Notice bibliographique
Résumé
New neuromodulation technologies, such as transcranial magnetic stimulation (TMS), are promising tools for neurorehabilitation, aphasia therapy included. Combined with behavioral techniques, in particular treatment-efficient Intensive Language-Action Therapy (ILAT, previously CIAT or CILT), TMS could substantially amplify the beneficial effect of such behavioral therapy alone (Thiel et al., 2013; Martin et al., 2014; Mendoza et al., 2016; Kapoor, 2017). In this randomized study of 17 subjects with post-stroke aphasia in the chronic stage, we studied the combined effect of ILAT and 1-Hz placebo-controlled navigated repetitive TMS (rTMS) to the right-hemispheric inferior frontal cortex – that is, to the anterior part of the non-dominant hemisphere’s homologue Broca’s area (pars triangularis). Patients were randomized to groups A and B. Patients in group A received a 2-week period of rTMS during naming training where they named pictures every ten second displayed on the screen, followed by 2-weeks of rTMS and naming combined with ILAT. Those in group B received the same behavioral therapy but TMS was replaced by sham stimulation. The primary outcome measures for changes in language performance were the Western Aphasia Battery’s aphasia quotient AQ; the secondary outcome measures were the Boston naming test (BNT) and the Action naming test (Action BNT, ANT). All subjects completed the study. At baseline, no statistically significant group differences were discovered for age, post-stroke time or diagnosis. ILAT was associated with significant improvement across groups, as documented by both primary (F(1,15)=23.969, p=0.001, η2=0.641) and secondary outcome measures. No significant effect of rTMS could be documented. A ceiling effect for magnetic stimulation was ruled out by numerically lower performance in the TMS group compared with that receiving sham stimulation. Our results agree with previous results proving ILAT’s ability to improve language in patients with chronic aphasia. However, in contrast with earlier claims, a beneficial effect of rTMS in chronic post-stroke aphasia rehabilitation was not detected in this study.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».