An educational intervention on foot self‐care behaviour among diabetic retinopathy patients with visual disability and their primary caregivers
Notice bibliographique
Résumé
AIMS AND OBJECTIVES: To assess the effectiveness of a 12-week educational intervention on foot self-care behaviour among diabetic retinopathy patients with visual disability and their primary caregivers in China. BACKGROUND: Diabetes with the coexistence of diabetic retinopathy and foot problems complicating diabetes not only represents a personal disaster, but also becomes a serious burden to public health in China. A foot self-care educational intervention is both cost-effective and feasible even in a health resource-limited setting, which should be developed and evaluated. DESIGN: Quasi-experimental. METHODS: From July-September 2017, we enrolled 80 eligible hospitalised diabetic retinopathy patients and their primary caregivers by convenient sampling method in a first-class comprehensive hospital in Nantong, in China. Before and after the educational intervention that is in accordance with the TREND statement (for details, see the "Supplementary File 1"), researchers and subjects filled out the self-designed questionnaire on foot problems complicating diabetes and the Diabetic Foot Self-care Behavior Scale, respectively. RESULTS: Scores of foot self-care behaviour among the subjects significantly improved from 54.19 ± 8.01-75.85 ± 5.04. The number of patients with fasting blood glucoses <7.0 mmol/L improved from 43 (53.75%)-80 (100%). The results of incidence of foot problems complicating diabetes were not statistically significant. The complete execution of each item in Diabetic Foot Self-care Behavior Scale of subjects was apparently higher. CONCLUSIONS: This educational intervention can facilitate positive foot self-care behaviours among the diabetic retinopathy patients with visual disability and their primary caregivers in China. RELEVANCE TO CLINICAL PRACTICE: This study adds to the evidence of the effectiveness of an educational intervention to foster positive foot self-care behaviours. This educational intervention appears to be prospective in promoting diabetic home-based self-management in China, and the delivery method of the intervention may be applied to other chronic diseases.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».