USER EXPERIENCES WITH TRADITIONAL AND 3D-PRINTED UPPER EXTREMITY PROSTHESES, DEVELOPMENT OF A COMPREHENSIVE SURVEY INSTRUMENT
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION
 Additive Manufacturing (AM), colloquial known as 3D-printing, has been deemed capable to revolutionize a great number of industries, including the Health Care industry.1 In the field of upper limb prosthetics, it has been attempted to leverage the potential advantages of AM, such as crowd based design optimization, infrastructure independent fabrication, and economical material use, in the interest of providing low-cost, readily available devices to recipients whose needs were only insufficiently met by traditional approaches of device prescription and fitting. While the popular media has been quick to emphasize the potential – perceived or real – of 3D printed prostheses, clinicians have generally been less euphoric and the base of scientific evidence on questions related to these applications has been small.2 As with most research endeavors in prosthetics and orthotics, recruiting sufficient sample sizes to allow solid conclusions is a perennial challenge also in this sub-field. As a consequence, the effectiveness of the many 3D-printed upper limb devices made by volunteers of the E-nable community (Fig.1) is yet to be determined. Self-reported outcome assessment tools can somewhat mitigate the issue of low sample sizes. However, none have been applied to a wider range of device classes, to allow comparative analyses across those. We describe the development and preliminary testing of an online based survey tool to generate comparison outcome data for a wide variety of upper limb prosthetics devices, including varieties that are 3D-printed by hobbyists.
 Abstract PDF Link: https://jps.library.utoronto.ca/index.php/cpoj/article/view/32009/24428
 How to cite: Mankoff J, Savage S, Eckert S, Ngo C, Fiedler G. USER EXPERIENCES WITH TRADITIONAL AND 3D-PRINTED UPPER EXTREMITY PROSTHESES, DEVELOPMENT OF A COMPREHENSIVE SURVEY INSTRUMENT. CANADIAN PROSTHETICS & ORTHOTICS JOURNAL, VOLUME 1, ISSUE 2, 2018; ABSTRACT, POSTER PRESENTATION AT THE AOPA’S 101ST NATIONAL ASSEMBLY, SEPT. 26-29, VANCOUVER, CANADA, 2018. DOI: https://doi.org/10.33137/cpoj.v1i2.32009 
 Abstracts were Peer-reviewed by the American Orthotic Prosthetic Association (AOPA) 101st National Assembly Scientific Committee. 
 http://www.aopanet.org/
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».