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Enregistrement W2914667513 · doi:10.1109/beliv.2018.8634072

A Micro-Phenomenological Lens for Evaluating Narrative Visualization

2018· article· en· W2914667513 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

Revuenon disponible
Typearticle
Langueen
DomaineComputer Science
ThématiqueData Visualization and Analytics
Établissements canadiensSimon Fraser University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésNarrativeComputer scienceVisualizationContext (archaeology)Phenomenology (philosophy)Set (abstract data type)Narrative inquiryHuman–computer interactionUser experience designData scienceEpistemologyArtificial intelligence

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Narrative visualizations engage audience in data stories, evoking emotions by using narrative patterns, rhetoric, visual design, and content among other strategies. How these elements combine to influence user experiences is complex and difficult to measure using empirical methods. This is partly due to the fact that narrative visualizations influence audiences affectively and implicitly [1]-[3]. Evaluations of narrative visualizations that aim to better understand these mechanisms should capture this rich complexity by focusing on gathering descriptions of lived experience. Micro-phenomenology, a rigorous set of methods developed for soliciting descriptions of experiences, has empirically been shown to improve recollection of otherwise implicit aspects of experience [4]. Building on work using micro-phenomenological interviews to evaluate static visualizations [5], we apply these methods to interactive narrative visualizations. We conducted a small study to explore the potential of these methods in this context. Our findings reveal how narrative patterns and designs influence affective states, how they support various forms of exploratory analysis, and how they can facilitate or hinder non-analytical reflection such as the imagining of stories described within visualizations. These types of insights can inform future designs and help researchers understand how techniques employed in narrative visualizations influence users in specific and often implicit ways.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Méthodes · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,968
Score d'incertitude au seuil0,257

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,122
Tête enseignante GPT0,419
Écart entre enseignants0,297 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

En bref

Citations18
Publié2018
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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