Moving Toward Third-Space: Reflections on the Tensions with/in Qualitative Research / Vers le troisième espace : réflexions sur les tensions en recherche qualitative
Notice bibliographique
Résumé
Abstract: This reflective essay examines some of the dialectical tensions that can emerge within qualitative research and that can result in internal and external conflicts and a wide range of emotions and feelings for researchers. It is important to notice and examine these tensions as many art educators use qualitative research methods. Subsequently, more attention is needed to recognizing research as an emotional, and conflicted journey. The Japanese aesthetic of wabi-sabi and paradox theory offers applicable insights into the qualitative research process. Approaches to ‘qualitative thinking’ and artistic and contemplative methods are explored with the aim of reflexivity and disrupting dialectical thinking in qualitative research.Keywords: Qualitative research; Dialectical tensions; Third Space; Rhizomatic thinking. Résumé : Ce compte rendu réflexif se penche sur certaines des tensions dialectiques susceptibles d’apparaître en recherche qualitative, de mener à des conflits internes et externes et de susciter chez le chercheur une vaste gamme d’émotions et de sentiments. Il importe de prendre note de ces tensions et de s’y attarder car de nombreux éducateurs emploient concepts et méthodes de recherche qualitative. Il faut par conséquent se préoccuper davantage de la recherche qualitative en tant que processus émotionnel et souvent conflictuel. Cette enquête se base sur les travaux de chercheurs multidisciplinaires selon lesquels le concept « d’entre-deux » et de « troisième espace » perturbe fondamentalement la pensée binaire. D’autres stratégies sont par ailleurs introduites pour appuyer la pensée rationnelle dans le domaine de la recherche qualitative et la création de cultures de recherche rhizomatiques.Mots-clés : recherche qualitative, tensions dialectiques, troisième espace, pensée rhizomatique.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,046 | 0,078 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».