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Enregistrement W2915506555 · doi:10.1108/00197850910983929

The romance of the followe: part 3

2009· article· en· W2915506555 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueIndustrial and Commercial Training · 2009
Typearticle
Langueen
DomaineBusiness, Management and Accounting
ThématiqueHuman Resource and Talent Management
Établissements canadiensUniversity of Waterloo
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésCoachingOriginalityCapstoneTraining and developmentManagement developmentValue (mathematics)BusinessProcess managementKnowledge managementLeadership developmentManagementComputer sciencePsychologyCreativity

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Purpose In the first two papers, the authors provided an overview of the research on followship and then presented a new model that extends understanding of it. This paper illustrates how the followship model can be used effectively to enhance organizations through coaching, mentoring, organizational change (enterprise‐wide reorganizations, mergers and acquisitions), high performer development, executive retention, new hire on‐boarding, leader development, and also in designing HR tools for performance management. Design/methodology/approach This is a capstone article. As such, it summarizes key points made previously, discusses existing HR practices and how they can be improved, incorporates case studies on followship, and illustrates practical applications. Findings Leaders must learn to model followship, and use it to solve staff performance issues. HR departments should include followship training to enrich development planning and, in the case of enterprise‐wide change such as mergers and acquisitions, speed and improve the results. Finally, providing followship training helps prevent executive derailment, improves Gen Y integration, and enhances the opportunities for high performers' career development. Originality/value This third and final article shows practical applications of ideas followship brings to organizational development. As such, it will be interesting to senior executives, high performance talent managers, executive coaches, and HR departments.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,925
Score d'incertitude au seuil0,443

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,091
Tête enseignante GPT0,231
Écart entre enseignants0,139 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle